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Aplicabilidade do Método Topológico/Topográfico no Ensino-Aprendizagem Relativa a Importância de Áreas Protegidas.
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Resumo
As Estações Ecoethos da Amazônia (EEA) vem sendo utilizada como um recurso
educativo, conhecido como modelo topográfico/topológico, pelo Laboratório de Psicologia e
Educação Ambiental - LAPSEA/INPA para potencializar a compreensão de aspectos
socioambientais e conteúdos complexos de forma simplificada, dinâmica e lúdica. O presente relatório refere-se a uma avaliação do uso desse recurso em particular a "Estação do Elemento Terra - EEA-Terra" que foi desenvolvida junto a dois professores em sua atuação no ensino fundamental da rede de ensino pública da Manaus-AM. Buscou-se verificar o potencial da EEA-Terra na mediação do ensino e da aprendizagem de conceitos relacionados à importância das Áreas Protegidas como Unidade de Conservação. Nesse estudo foi analisado o domínio cognitivo em suas dimensões de conhecimento e processo cognitivo a partir da aplicação desse recurso. A pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva foi realizada a partir de observação direta em sala de aula e aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas aos professores. Constatou-se que esse recurso, EEA-Terra, se caracteriza como um recurso educativo facilitador, que segundo os professores e observações conduzidas, potencializa a compreensão de aspectos socioambientais e conteúdos complexos de forma simplificada. Esse recurso possibilita ainda um aprendizado colaborativo de modo a permitir a tomada de decisão de forma coletiva. Além disso, no processo de uso desse recurso educativo há um rico desencadeamento de discussão e reflexão dos impactos das demandas sociais sobre o ecossistema e seus elementos constituintes. Do ponto de vista da formação, o uso desse recurso educativo trouxe novas competências pedagógicas para o professor no fazer
transversal da educação ambiental.
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